RECETAS DE AUTOR - 3º TRIMESTRE - 5º DE PRIMARIA

Ya que al final de 5º estamos haciendo y hemos realizado actividades de confección de recetas, pensamos que ésta era la actividad más adecuada para finalizar nuestro proyecto de Creatividad Literaria.



Recetas de autor:


Esta actividad ha sido muy gratificante, en principio no pensábamos que iba a salir tan bien. Aprovechamos que en nuestra programación estábamos viendo las recetas de cocina y nos lanzamos con esta actividad.

En primer lugar los niños y niñas trajeron recopiladas de casa tres recetas que a ellos más les gustaban, un primer plato, un segundo plato y un postre. Luego formamos un pequeño libro con las recetas con el título de “Con mucho gusto”.

También en expresión oral han contado a sus compañeros y compañeras una receta. 

Y por fin hicimos esta actividad en equipo. Creamos una ficha con los ingredientes, acciones, tiempos y pesos y medidas y ya sólo hubo que montar las recetas.
Han salido platos tan sugerentes como: 

Bizcocho para ser feliz, roscón que te cambia la vida, flan para sacar buenas notas, batido para tener muchos amigos, helado para quitar la vergüenza o tarta para que te perdone un amigo.

¡Que os aproveche!
 

Esta actividad nos duró una sesión y la realizamos por grupos de cuatro niños tal y como los tenemos  sentados en el aula. Todos aportan y la realizamos de forma cooperativa.




EL FUEGO DE LA MEMORIA - 3º TRIMESTRE - 6º PRIMARIA

Para esta última actividad hemos seleccionado un aspecto básico de la literatura y escritura, como es: La Descripción; Algo esencial y que demasiadas veces lo obviamos y nuestro alumnado solamente lo hace de manera básica y demasiado poco descriptiva.

Para amenizar y atraer esta actividad en primaria la hemos dividido en tres fases diferentes:

1.- El niño/a tiene que imaginar un momento importante de su vida, donde sintiera algo especial y todavía se acuerde, que le tenga mucho cariño y aprecio. Una vez elegido el momento vamos a dibujarlo lo mejor y más descriptivo posible, además, este dibujo nos servirá de estimulante

2.- Para hacer un texto, sea cual sea, debemos partir de una ideas básicas (normalmente se hacen de manera metal), pero esta vez vamos a escribirlas para que así sea más fácil el escrito a la hora de redactarlo.

3.- Hacemos el escrito de manera extensa

Esta actividad nos ocupó dos tramos horarios, uno de una hora y otro de media. Los niños/as han asumido el trabajo de manera muy buena y les ha gustado recordar esos buenos momentos.


Describe un personaje individualmente - 2º trimestre - 6ª Primaria



Al igual que el anterior ejercicio de creación de un perwsonaje, nuestros alumnos/as, pero ya de forma individual, van formado un personaje que se le propone: divertido, triste, un asesino, solidario, etc; se pretende que se lo imaginen desde lo creen partiendo su inventiva propia o cómo se lo imaginan ellos que podría ser.



Después de la realización del personaje lo vamos leyendo en grupo y ellos votan el mejor para que los seis más destacados (tenemos seis grupos de cuatro niños/as en el aula), lo lean a sus compañeros/as y podamos observar cómo con los mismos personajes propuestos y las mismas premisas puede salir una descripción tan diferente.


La actividad duró una sesión de 45 minutos y disfrutaron mucho viendo y comparando la fase de leerlo en grupo. Se rieron y cómo han disfrutado tanto lo hemos introducido dentro de las actividades que realizamos en los grupos interactivos de nuestro centro todas las semanas con voluntarios.


Cuéntame un cuento y cuéntamelo otra vez + Caligrama - 2º trimestre - 6ª Primaria



Esta actividad se escogió dentro de las propuestas para nuestros jóvenes creadores en el aula.

1º.- Escribimos una historia que ya conocía o que se inventaron, por ejemplo un cuento popular “Los tres cerditos”

2º.- Reescribimos dicha historia cambiando personajes, lugar, fecha, final, etc.

3º.- Proponiendo varios dibujos en un folio hacemos caligramas de estas historias haciendo varias formas prediseñadas.

Esta actividad duró dos sesiones y media y al final ha habido escritos muy interesantes y caligramas dignos de adornar nuestra aula. A nuestro alumnado les gustó mucho realizarlo.




Describe un personaje en grupo - 2º trimestre - 6ª Primaria



Partiendo de unas premisas,  nuestros alumnos/as mediante trabajo cooperativo, y colaborando todos, van formando paso a paso un personaje inventado con todas sus características físicas, vestimenta, carácter, qué hace, etc.

Para finalizar tuvimos una puesta en común de todos los grupos y estuvimos disfrutando la cantidad de variantes de personajes que ha salido de sus descripciones

Esta actividad duró una sesión y al final ha habido descripciones colaborativas muy interesantes


 

Imagina un mundo sin... - 2º Trimestre - 6º de Primaria

Esta actividad es una creación de una historia partiendo de una premisa antes indicada ajustándose a la realidad que vivimos.

Se trataba que imaginaran eliminar, de lo que nos rodea, algo que damos por hecho y por sabido, es decir: que no haya automóviles, electricidad, felicidad, etc.

Esta actividad ha tenido tantísimo éxito que ya la estamos metiendo, poniendo otros casos, de manera oral como escrita en los grupos interactivos que tenemos semanalmente con nuestros voluntarios, y la verdad sea dicha, los niños la realizan con bastante calidad y les gusta imaginar "Imaginar un mundo sin..."



DE LA PALABRA A LA FRASE - 2º TRIMESTRE - 6º PRIMARIA

Esta actividad la hemos realizado siguiendo las ideas que nos dieron en el curso de coordinadores y la verdad es que los niños/as la han disfrutado mucho en la sesión que procedimos a hacerla.

1º.- Pedimos que para el día de Andalucía se trajeran entre cinco y diez palabras recortadas que le evocaran a nuestra comunidad autónoma, salieron ejemplos como: arte, nombre de provincias, monumentos, sol, playa, baile, flamenco, etc.

2º.- Procedimos a explicar la actividad: cada 2 ó 3 minutos a cada equipo (trabajamos cooperativamente en grupos), le sale una palabra nueva que van enlazando a su historia metiéndola de manera coherente y creíble, intentamos durante todo el tiempo no dejar de escribir.

3º.- Realización de la actividad: Procedimos a hacerla; al principio costó un poco el inicio de la creatividad porque no sabían cómo hacerlo correctamente pero poco después todo se introdujeron de lleno en la actividad y les encantó, de hecho, cuando ya llevábamos unos 30 minutos cortamos para poder seguir con la siguiente fase.

4º.- Lectura en grupo: el propio grupo (de cuatro personas), se leyeron sus historias para ver que con palabras iguales habían salido historias muy diferentes y eligieron la mejor de cada grupo.

5º.- Cada grupo lee la mejor, elegida por ellos, y todos pasamos un buen rato viendo que historias más buenas e interesantes que salieron con palabras tan distintas.

TODO UN ÉXITO


Cuentame un Cuento - 2ª Trimestre - 5º Primaria

En esta segunda actividad de 5º de primaria, nuestros alumnos y alumnas nos han contado un cuento partiendo de una ficha creada por nosotros.

Le dimos unas premisas y ellos escribiendo en cada casilla pudieron crear una historia desde cero y paso a paso.

Les encantó la idea y están deseando incirporarla a nuestro grupos interactivos como un ejercicio asiduo en nuestra metodología con los voluntarios



Qué pasaría si - 1ª Actividad - 2º trimesmestre - 5º

En esta actividad nuestros alumnos y alumnas de 5º de primaria han tenido que inventar una historía creándola desde su inicio e imaginando un algo nuevo y viéndo qué pasaría si algún elemento de los de nuestro mundo actual, el cual lo damos por normal, no exstiera o hubiera desaparecido.